Il diritto all’istruzione negli ordinamenti scandinavi: i casi di Danimarca, Svezia e Norvegia in una prospettiva comparata

Abstract

L’analisi del diritto all’istruzione nei Paesi scandinavi non può prescindere oggi da una preliminare ricostruzione sistematica e multidimensionale delle fonti internazionali e regionali, che, grazie alla loro incisiva permeabilità negli ordinamenti nordici, ne hanno intensamente plasmato la fisionomia nella dimensione nazionale. La genesi di tale diritto nell’ordinamento internazionale trova la sua prima e solenne affermazione nell’art. 26 della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani del 1948. Questa norma ha cristallizzato principi divenuti col tempo parte integrante del diritto consuetudinario globale: la gratuità e l’obbligatorietà dell’istruzione elementare, la generalizzazione dell’istruzione tecnica e professionale e l’accesso paritario all’istruzione superiore sulla base del merito.