Corporeità e processo educativo: il bambino in relazione con il mondo tra apprendimento, dimensione cognitiva e affettiva
Parole chiave:
Corporeità, Prima infanzia, Apprendimento, Intersoggettività, Pedagogia della curaAbstract
Il contributo esplora il ruolo fondativo della corporeità nello sviluppo infantile, evidenziandone la centralità nei processi di apprendimento, relazione e costruzione dell’identità nella prima infanzia. Lungi dall’essere un elemento accessorio, il corpo viene riconosciuto come primo mediatore dell’esperienza educativa, in cui si intrecciano in modo inscindibile dimensioni cognitive, affettive e relazionali. Attraverso un'analisi teorica che intreccia pedagogia, psicologia e neuroscienze, l’articolo mette in luce come l’esperienza corporea rappresenti una via primaria di conoscenza e intersoggettività. Le riflessioni di autori classici – tra cui Montessori, Piaget, Vygotskij – si affiancano agli apporti più recenti delle neuroscienze affettive e della pedagogia della cura, confermando l’urgenza di ripensare i contesti educativi in chiave integrata.
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