Oltre i "bambini-valigia": la Metodologia Pedagogia dei Genitori come buona prassi di coordinamento nei servizi 0–6
Parole chiave:
Sistema integrato 0–6, Coordinamento pedagogico, Alleanza educativa, Metodologia Pedagogia dei Genitori, Bambini-valigiaAbstract
La relazione educativa tra scuola e famiglia assume un ruolo decisivo nella costruzione del sistema integrato 0–6 anni. In questo contesto, il coordinatore pedagogico si configura come figura cardine nella mediazione tra culture educative, nella promozione della qualità e nella strutturazione di pratiche riflessive inclusive. Per superare l’impostazione assistenziale ancora latente nei servizi all’infanzia, è necessario un ripensamento delle forme di partecipazione. La Metodologia Pedagogia dei Genitori, attuata in alcune realtà montessoriane del territorio foggiano, offre strumenti per costruire ponti tra famiglie e istituzioni (Moletto & Zucchi, 2013). I gruppi di narrazione, in particolare, restituiscono ai genitori un ruolo attivo e competente, accompagnando bambini e adulti nella transizione educativa dallo 0–3 al 3–6. In risposta all’immagine dei “bambini-valigia”, evocata da Grazia Honegger Fresco (2002), la narrazione si configura come pratica generativa, capace di risignificare l’alleanza educativa e di restituire profondità relazionale ai servizi per l’infanzia.
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