AI-based tools to scaffold students with specific learning disorders: the Inclusive Learning Course at the University of Bari
DOI:
https://doi.org/10.15162/2974-8933/2521Parole chiave:
Apprendimento inclusivo, Intelligenza artificiale, Inclusione, Disturbi Specifici dell'Apprendimento, Accessibilità linguisticaAbstract
In questo articolo viene presentata la seconda edizione del corso Inclusive Learning, realizzato presso il Centro linguistico dell'Università di Bari per insegnare l'inglese a studenti con Disturbi Specifici dell'Apprendimento. Basandosi su metodi consolidati (insegnamento basato su video, grammatica attraverso la musica, Test-Teach-Test, mediatori digitali), la principale innovazione di questa edizione è stata l’integrazione di strumenti basati sull’Intelligenza Artificiale per migliorare l’accessibilità nell’apprendimento delle lingue. Tutti i partecipanti hanno completato con successo il corso e hanno fornito feedback positivi.
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