Enseigner le français de spécialité. Pratiques pédagogiques et intégration du FOS en terminale professionnelle
DOI:
https://doi.org/10.15162/2974-8933/2522Parole chiave:
FOS (Français sur Objectifs Spécifiques), approche actionnelle, terminologie, énergies renouvelables, apprentissage collaboratifAbstract
Cette étude présente une séquence de Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) menée dans une classe de terminale AFM. Centré sur le thème des énergies renouvelables, le dispositif s’appuie sur une approche actionnelle et l’analyse de documents authentiques. À travers un travail collaboratif sur Google Classroom, les apprenants identifient et définissent des unités terminologiques pour co-construire un glossaire numérique. Cette démarche permet aux élèves de développer leur autonomie lexicale et leurs compétences professionnalisantes, les préparant ainsi à la réalisation d’un compte-rendu final évalué.
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