Enseigner le français de spécialité. Pratiques pédagogiques et intégration du FOS en terminale professionnelle

Auteurs

  • Serena Sassi Università degli Studi di Bari Aldo Moro

DOI :

https://doi.org/10.15162/2974-8933/2522

Mots-clés :

FOS (Français sur Objectifs Spécifiques), approche actionnelle, terminologie, énergies renouvelables, apprentissage collaboratif

Résumé

Cette étude présente une séquence de Français sur Objectifs Spécifiques (FOS) menée dans une classe de terminale AFM. Centré sur le thème des énergies renouvelables, le dispositif s’appuie sur une approche actionnelle et l’analyse de documents authentiques. À travers un travail collaboratif sur Google Classroom, les apprenants identifient et définissent des unités terminologiques pour co-construire un glossaire numérique. Cette démarche permet aux élèves de développer leur autonomie lexicale et leurs compétences professionnalisantes, les préparant ainsi à la réalisation d’un compte-rendu final évalué.

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Publiée

2026-06-10

Numéro

Rubrique

Esperienze didattiche - Teaching practice