N. 1 (2023)

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Sommario

Editoriale - Editorial

Le ragioni per una nuova rivista
Concetta Cavallini
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1-5

Saggi - Essays

Formarsi all'intercomprensione attraverso l'interazione online. Riflessioni e strumenti per la valutazione delle competenze del docente
Paola Celentin, Edith Cognigni, Sandra Garbarino
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6-26
I progetti “Wikivoyage” tra multimodalità e collaborazione digitale. Ricadute metodologiche e didattiche a servizio delle competenze trasversali
Francesco Meledandri
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27-36
Il furto del futuro. L’esperienza dei Legami Educativi A Distanza (LEAD) nella scuola dell’infanzia durante il COVID-19
Annamaria Ventura
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37-50
Une approche lexico-grammaticale du francoprovençal de Faeto dans les Pouilles
Michele De Gioia
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51-57
Analyse des fausses analogies chez les apprenants italophones de niveau B2
Michel Vergne
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58-64
Repérer et analyser la variation terminologique en corpus d’écologie. Pour une didactique destinée aux étudiants de traduction spécialisée FR-IT
Gabriella Serrone
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65-76
Environmental discourse in a political and gender perspective. A corpus-based study
Gianni Tucci
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77-97
Trans-mediality, memetic transmission, and transmedia education. How stories travel through time
Carlotta Susca
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98-107

Esperienze didattiche - Teaching practice

Un percorso di cittadinanza per l’italiano L2
Marialuisa Sepe
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108-113

Recensioni - Reviews

Vincent Balnat et Christophe Gérard (dir.), Néologie et Environnement, revue Neologica, n° 16, Paris, Classiques Garnier, 2022, 288 p., ISBN : 978-2-406-13218-9
Serena Sassi
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114-116
Annarita Taronna. Digital English as a Lingua Franca: Shaping New Models through Question-and-Answer Websites, Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing, 2022, 259 pp. ISBN (10): 1-5275-8800-9; ISBN (13): 978-1-5275-8800-4
Gianni Tucci
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117-118