“I coordinamenti pedagogici e lo 0-6” - Editoriale

Abstract

In Italia, i nidi e le scuole dell’infanzia nascono nell’alveo di una cultura assistenziale e conciliativa, trascinandosi da decenni all’interno di uno split system caratterizzato da evidenti difformità a livello di organizzazione, accessibilità dell’offerta, approcci pedagogici e qualifiche del personale. La Legge 107 del 2015 ha avviato il percorso per la costruzione di un sistema integrato, che sembra meglio rispondere sul piano pedagogico e politico alla necessità di sostenere la qualità dell’educazione infantile su tutto il territorio nazionale. In particolare, il D. Lgs. 65 del 2017 ha ridisegnato la complessa governance multilivello che caratterizza i servizi 0-6 dentro un quadro articolato che prevede l’azione congiunta di Stato, Regioni ed Enti Locali nel perseguire gli obiettivi strategici per la progressiva implementazione del sistema integrato, con particolare riferimento all’estensione dell’offerta educativa e alla sua qualificazione. 

La complessità delle riflessioni e delle azioni che ruotano intorno a questa sfida richiede la strutturazione di un modello di leadership sia organizzativa sia pedagogica, in grado di promuovere la continuità orizzontale e verticale e il lavoro di rete interistituzionale. Qui è in gioco la definizione di modelli di intervento volti a migliorare la gestione dei servizi esistenti, ma soprattutto a promuovere quelli potenziali, attraverso l’individuazione delle diverse esigenze derivanti dai cambiamenti sociali, demografici e urbanistici, proponendo progettualità fondate su una cultura dell’infanzia condivisa, nonché su una chiara idea della professionalità degli educatori e dei docenti.